纵观人类发展史，其实是一部人类合作史。人类从个体能力来说，许多方面还不如其它动物，但却成为了地球的主宰，被称为“万物之灵”。究其原因，很大程度上应归结于人类的合作力。不仅仅是体力上的合作，更重要的是智力上的合作。我曾举过一个例子，如果人类不合作，永远生产不了一颗粮食、一件衣服。现代一切物质文明精神文明都是人类合作的产物。目前一些发达国家之所以发达，其都具有民族团结、合作力强的特点。合作力同样需要从小培养，蒙氏教育的混龄教育就非常有利于孩子互相学习、互相帮助，提高合作力。

我们常说“没有完美的个人，只有完美的团队。”这不仅仅是用于成人的工作中，同样也适合于孩子。在蒙氏班，我们会经常看到小朋友之间互相帮助、互相关心、充满友爱的场景。然而，在现实社会中，我们发现许多人都不懂得合作，不相信他人。无论做什么事情都是一个人埋头苦干，也许最终能得到自己想要的结果，但是却不如借助团队的智慧和力量。我们经常说“团结力量大”。只有大家把精力集中在一件事情上，才会碰撞出更多的火花。

蒙氏班孩子每天都自选工作，当然这也需要孩子做完工作自己来整理工作，收工作。这也是蒙氏教育中所要培养的秩序的学习习惯。孩子做完工作，老师会放音乐，孩子听到音乐会自己收工作。合作力是与人相处中必不可少的能力。为了让孩子从小懂得合作的重要性，并善于合作。在蒙氏课程中，老师将合作的意识融入教学课程中。如：在语文领域，讲解有关合作制胜的故事，让幼儿通过有趣的故事建立合作的意识；在自由选择工作时，如果想要选择的工作已经被选择，就要选择与别人合作的方式。同时，在日常生活中，大孩子帮助小孩子、两个孩子一起完成一幅作品等，都是在潜移默化地培养孩子的合作力。

没有完美的个人，只有完美的团队。一个人的力量是有限的，拥有良好合作意识的孩子会有很高的学习效率，将来也会有很高的工作效率。

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